Egy egyszerű példa mentén: egy felnőtt gondolkodási képességét, illetve annak mélységét, számos dolog határozza meg, ezek közül az egyik, a világról alkotott ismerete, olvasottsága, tájékozottsága. Eleve iskolai eredményeit, tanulási kedvét befolyásolja,mennyire szeret és TUD olvasni. A mai gyerekek körében kimutathatóan erősödik a diszlexia, a beszéddel és az olvasással kapcsolatos részképességzavar. Kiskorban ez nehezen észlelhető, erre való hajlam azonban megállapítható. Ez egy olyan képességzavar azonban, amely korrigálható, illetve kivédhető: ezért vezettük be a tavalyi évben a nagycsoportosoknak a Látható Hangok programot, mely játékos, énekkel, hangokkal és vizuális elemekből felépített foglalkozás, ahol a gyerek játékos feladatok keretén belül, észrevétlenül kerülnek fejlesztésre. A Látható Hangok többek közt egy diszlexia megelőző, képességfejlesztő foglalkozás, amely egy, a számos, játékokból, mozgásokból, zenei és vizuális elemekből felépülő foglalkozásunknak. Korcsoportól függően alakítjuk ki a gyerek órarendjét, figyelembe véve az életkori sajátosságokat és számunkra megtanítandó ismereteket. Az órarenden belül a nyelvi foglakozások, a mozgás órák (szomatopedagógia), az art’s and crafts, vizuális foglakozás etc. és a szabadjáték mellett egyéni fejlesztésre is biztosítunk lehetőséget. Minden gyermeket folyamatosan figyelünk, és fél évente részletes beszámolót adunk a szülőknek, melyben egyben megjelöljük az általunk javasolt fejlesztésii rányokat (pl. finommotorikai fejlsztés, köznyelven megfogalmazva, az ujjak mozgatásának finomítása). Így törekszünk azon célunk megvalósítására, hogy az oviból az iskolába lépve a lehető legkisebb kudarcélményben legyen része, miközben békebeli éveket biztosítunk számára. Nagycsoportban pedig iskola-előkészítő foglakozás segíti a gyerekek fejlődését, a minél szélesebb tudásalap megteremtését. A nyelvhasználaton kívül, minden egyes korosztály más és más dolog elsajátítására kell megtanítanunk, így a gyerekek korcsoportonként meghatározott pedagógiai irány alapján nevelésre, oktatásra.

Kiskorban alapvető képességek és tudás kialakítása a cél. Azonban minden fejlesztési, nevelési területet, illetve minden tevékenység célja az óvodai élet kezdetén az, hogy a gyermek megszokja és megszeresse az óvodát, megtanulja a szokásokat, szabályokat, hogy beilleszkedjen az óvodai életbe. Célunk, hogy a gyermek érzelmileg biztonságban érezze magát, hogy kialakuljon szeretetteljes, bizalmas kapcsolata az óvónőkkel, és hogy társai között is megtalálja a helyét, tudjon kapcsolatokat építeni, a közös játékba bekapcsolódni. Ezt követően taníthatjuk a gyereket öltözködni, tisztálkodni, segíthetjük érzelmi nevelését és szocializációját, fejleszthetjük értelmét, nyelvi és vizuális képességeit.

Intézményünkben a középső csoportban kezdődik el a gyerekek intenzív angol nyelvi fejlesztése. Amíg a kiscsoport kétnyelvű, a nagycsoportban pedig iskolaelőkészítő foglalkozás folyik magyar nyelven, addig a középső csoportban kizárólag az angol a használatos nyelv, itt alapozzuk meg azt a nyelvi tudást, amely szükséges ahhoz, hogy majd a nagycsoportban gördülékenyen menjen angol nyelven is azon kognitív képességek fejlesztése amelyek szükségesek az iskolába lépéshez. Középső csoportba a 4-5 éves gyerekeink tartoznak, és ez egy remekül kihasználható életkor arra, hogy a kiscsoportban megalapozott nyelvi tudás elmélyüljön és kiszélesedjen. A játékos foglalkozások természetesen életkori sajátosságokat figyelembe véve zajlanak. Kihasználva a gyerekek természetes kíváncsiságát és életkorukból fakadó rendkívüli fogékonyságukat a környező világ iránt, a heti témáinkat kizárólag angol nyelven dolgozzuk fel, több szempontból megközelítve azokat. Hangsúlyos elemet kap az oktatásunkban ezen korcsoportnál a drámapedagógia.

Ebben a nevelési évben, az előző évekhez hasonlóan, megpróbáljuk a gyerekek életkori sajátosságaihoz igazítani célkitűzéseinket, szokás és szabályrendszerünket, a foglalkozások tartalmát, mennyiségét, és különóráink rendjét egyaránt. Nagycsoportosaink idén az 5-7 éves korosztályt képviselik, és pedagógiai szempontból ez egy remekül kihasználható időszak az ismereteket minden területen való szélesítésére, elmélyítésére. Ezért foglalkozásaink úgy vannak felépítve, hogy az előző években megszerzett tudásanyagot rendkívül sok részlettel, színnel, izgalmas játékkal és érdekes kiegészítő információkkal gazdagítsa. Természetesen ez az „információátadás” nem iskolás módon történik, hiszen minden gyermek lételeme, és alapvető tevékenysége a játék, ezért mindent erről az oldalról közelítünk meg, így a gyerekek nem is veszik észre, hogy tanulnak. Ez a játékosság nagy segítségünkre van a nyelvtanításban is, hiszen a gyerekek nem fognak szavakat, nyelvtani szabályokat bemagolni, minden egyes szó, amit megjegyeznek, egy játékon, versen, mesén, vagy közös, mindennapi tevékenységen keresztül ragad meg az emlékezetükben.